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    《把心安顿好》读后感

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    2018-09-29 09:07

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      品读了《把心安顿好》这本书 ,让人明白了很多道理。以下是小编为大家精心整理的《把心安顿好》读后感 ,欢迎大家阅读,供您参考。

      这个暑假好好的品读了《把心安顿好》这本书 ,通过读书真的让我看通了许多,对教育也有了更深层次的感悟,对学生也有了更深刻的理解与认识。今天仅对其中一章谈谈感受。

      ”人“是教育的原点,”人的充分发展“是教育的根本,一个教师,如果拘泥于教育的”技术“,而没有对人、对人性的一种整体洞察和思考,教育就会有局限和偏差。这些周先生的看法显然给了我很多思考!

      ”教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的?!罢馐侵芟壬钚郎偷牡谝惶踅逃鹧??!苯逃瓷ぁ罢庖宦鄣阌陕筇岢?,而后杜威作了进一步的阐发,它言简意赅地道出了教育的本意。它的意思是说,教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。那么,我们该创造什么样的环境让孩子们适宜地生长呢?

      什么是最好的环境?第一是自由时间,第二是好的老师。

      周先生说:教育不可没有自由时间。说到底,一切教育都是自我教育,一切学习都是自学。

      这让我想到了”教育即解放“这句话,让受教育者拥有丰富而又自由的心灵,应该是教育的追求吧?!弊钪匾慕逃蚴遣灰奔?,要浪费时间?!耙馕⒆幼杂傻氖奔?,除却无穷的功课,留出一些时间让他们玩耍,去做他们想做的、应该做的事。这与陶行知的”六大解放“中的”解放孩子的时间“倒是不谋而合。

      书读到了这里,让我深刻的反思了自己,学生是个孩子,同样是个自然人,未经雕刻的自然人,我们不是雕刻工人,孩子不需要我们可以的雕琢,我们缺乏的是给孩子足够的自由的时间,让孩子按着自己的优势快乐健康的成长。他们太缺少自由了!

      好老师也很重要,怀特海说:忘记了课堂上所学的一切,剩下的东西才是教育。知识的细节是很容易忘记的,一旦需要它们,又是很容易在书中查到的。所以,把精力放在记住知识的细节,既吃力又无价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了,如果结果是什么也没有剩下,那就意味着你是白受了教育。

      好老师就是能把一种智力活动的习惯,一种充满学问和想象力的生活方式,完全渗透入学生的身心。对好老师的要求越来越高,这是对教育者在当今应试教育下的极大挑战。

      教育的真谛不是传授知识,而是培育智力活动的习惯、独立思考的能力等。

      爱因斯坦把好奇心称为”神圣的好奇心“。

      一般来说,好奇心会随着年龄增长而递减,这几乎是一个规律,即使在最好的教育制度下恐怕也是这样。那些能够永葆好奇心的人不啻是幸存者,而人类的伟大文化创造多半出自他们之手。唯因如此,教育必须十分小心地?;ず闷嫘?,为它提供良好的生长环境。尤其在基础教育阶段,好奇心这颗嫩苗正处在生长的关键期,一旦受到摧残,后果很可能是不可逆的。

      一个人做事是出于兴趣,还是出于强制,效果大不一样。出于兴趣做事,心情愉快,头脑处于积极主动的状态,往往事半功倍。出于强制做事,心情沮丧,头脑处于消极被动的状态,往往事倍功半。做一般的事尚且如此,学习就更是如此了。因为学习是纯粹的智力活动,如果学生在学习中不能感受到智力活动本身的快乐,学习就会是百分之百的痛苦。遗憾的是,这正是今天多数学生的状况。

      好学生具备两种能力。一是快乐学习的能力,能从学习本身获得莫大快乐。二是自主学习的能力,善于自己安排自己的学习。该使学生第一爱上学习,做知识的恋人,第二学会学

      习,做知识的主人。相反,如果使学生成了知识的仇人兼仆人,则是教育的最大失败。

      ”教育即生长?!吧?,多么自然和谐而充满生机的生命状态!生长,春风拂过,积雪化了,溪流活了,燕子来了,小草绿了,桃花开了;生长,夏有荷,秋有菊,冬有梅,每一朵花儿都依照自己的特点与内在需求,顺季应时地绽开美丽的笑靥。

      我想,既然是生长,就让每一朵花儿尽情地生长,是迎春,就绽放在春风中;是夏荷,就玉立在夏日下;是秋菊,就傲立于霜天;是红梅,就灿烂在雪野。每一朵花儿都有自己的追求、自己的风采,只要是适宜生长的,一切都是美丽的。

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